CONCEPCION DEL APRENDIZAJE.
Yo considero que la concepción del aprendizaje que es más congruente con el enfoque de competencias , como tal, no lo hay ; puesto que todas las corrientes pedagógicas , aportan algo, sobre todo las cognitivistas y las del constructivismo; sin embargo y en nuestro tiempo y dadas las necesidades actuales estas dejaron de ser funcionales para las exigencias del nuevo orden mundial , por lo cual la educación basada en competencias , recopila , aglutina y rescata lo más valioso de cada una ( sobre todo del constructivismo y del socio-constructivismo) ,por tanto , considero que son complementarios y son los que más nos pueden ayudar y aportar para lograr una educación basada en competencias , como lo pretende la nueva reforma.
lunes, 22 de febrero de 2010
El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base
¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en algunas simples preguntas…
En mi modo de pensar, yo considero que no, ya que la enseñanza basada en competencias, como lo sugiere y pretende la RIEB, el aprendizaje real, solo se puede apreciar, y en cierta medida, medir, por el logro del desempeño “optimo” del sujeto o individuo en su contexto, en la resolución de su problemática diaria. El tratar de “medir” conocimientos basados en un simple examen, considero que nunca ha sido un instrumento confiable y por lo tanto muy subjetivo , y que de acuerdo con la dinámica social y educativa , ha dejado de ser funcional , para asignar una calificación o para medir conocimientos, por lo que de acuerdo a las nuevas circunstancias , hoy por hoy, no solo se trata de medir conocimientos o aprendizajes , sino que se toman en cuenta y se valoran otros factores, como son conocimientos, habilidades y actitudes, es decir , saber-saber ser-saber hacer y saber convivir.
En consecuencia con lo anterior, la educación tiende a ser formativa, permanente y para la vida, por lo tanto los conocimientos y aprendizajes tienden a ser corregibles y ajustables, en constante movimiento, por lo tanto, concluyo que no se pueden evaluar con unas cuantas o muchas preguntas.
En mi modo de pensar, yo considero que no, ya que la enseñanza basada en competencias, como lo sugiere y pretende la RIEB, el aprendizaje real, solo se puede apreciar, y en cierta medida, medir, por el logro del desempeño “optimo” del sujeto o individuo en su contexto, en la resolución de su problemática diaria. El tratar de “medir” conocimientos basados en un simple examen, considero que nunca ha sido un instrumento confiable y por lo tanto muy subjetivo , y que de acuerdo con la dinámica social y educativa , ha dejado de ser funcional , para asignar una calificación o para medir conocimientos, por lo que de acuerdo a las nuevas circunstancias , hoy por hoy, no solo se trata de medir conocimientos o aprendizajes , sino que se toman en cuenta y se valoran otros factores, como son conocimientos, habilidades y actitudes, es decir , saber-saber ser-saber hacer y saber convivir.
En consecuencia con lo anterior, la educación tiende a ser formativa, permanente y para la vida, por lo tanto los conocimientos y aprendizajes tienden a ser corregibles y ajustables, en constante movimiento, por lo tanto, concluyo que no se pueden evaluar con unas cuantas o muchas preguntas.
viernes, 29 de enero de 2010
MI ENTORNO
Una vez conocedor de la realidad la comunidad donde trabajo, podemos darnos cuenta que fuentes de trabajo no existen, y que sus habitantes, en su gran mayoría, se dedican a labores del campo, principalmente a la floricultura, y en baja escala (solo para el autoconsumo)en la agricultura(maíz, frijol y hortalizas, principalmente), trabajando en tierras propias o empleándose como jornaleros o peones, por temporadas o por días, según sean las necesidades y condiciones del trabajo, eso en el mejor de los cazos , porque industrias o comercios que den trabajo a sus pobladores no existe, obligando a muchos jóvenes y personas adultas a emigrar en busca del sueño americano.
En cuanto a servicios , podemos afirmar , que siendo esta una comunidad chica y por consecuente no muy importante, existen carencias y fallas en la prestación de servicios públicos y básicos, tales como una red de agua potable, que no cubre la demanda del 100% y que resulta insuficiente en los hogares que “ cuentan “ con este vital servicio, en lo referente con el servicio de luz, se sabe que de 110 casa , con que cuenta el poblado, solo el 85% cuenta con dicho servicio, el servicio de limpia es muy irregular, lo que hace que los lugareños quemen la basura o la tiren en las barrancas, terrenos , el campo y en la vía publica, creando con esa actitud un foco de infección y contaminación del medio ambiente, con referencia a los demás servicios públicos , es fácil imaginarnos que no hay tales; los medios y vas de comunicación son también nulas o escasas , ya que teléfono de casa solo pocos tienen ese privilegio, internet , ni pensarlo, puesto que computadoras , solo tienen 3 o 4 alumnos, las vías de comunicación son malas e insuficientes.
Los servicios médicos o de salud , brillan , pero por su ausencia , lo que orillan a casi la totalidad de la población, a mantenerse enfermos , con parasito y sin campañas de prevención o de orientación , no solo sexual , sino de otros tipos , esta carencia de servicio, ha hecho que la mayoría de la gente se auto medicarse o trate de curar sus males con hierbas , tés u otros remedios caseros, esta faltas de este servicio, combinados con otros aspectos propios del estado y del país, van propiciando otros problemas, tales como la desnutrición, , la falta de higiene personal y de la casa, cuidado del medio ambiente y sus recursos, entre otros, hacen que esta comunidad sea un tanto especial , puesto que sus moradores realizan sus labores y trabajos en función de sus necesidades , sin importarlos demás o el bien común, lo que indudablemente, dificulta el trabajo con ellos, tanto en forma individual como grupal.
Esta falta de solidaridad entre sus habitantes, aunado al bajo nivel educativo, ya que la gran mayoría no termino la primaria, y al abandono social, político y cultural de este pintoresco lugar, hace que la escuela sea la institución pública, donde se reúne la mayoría de la población, y eso no todos ,a tratar asuntos de la escuela y de vez en cuando de la comunidad , aun y a pesar de contar con un juez de paz, que se entiende que tiene que darle solución o gestionar las necesidades del pueblo y que por cuestiones personales o de trabajo (propio , claro está) , no las realiza.
Por lo antes expuesto, nos daremos cuenta, que como en la mayoría de los lugares, por ser un poblado chico, partidos políticos, organizaciones sociales o de asistencia pública o privada, no figuran por estos lugares apartados de dios y olvidados por la mano del hombre. Habría que precisar, que solo en tiempos electoreros, es cuando se acuerdan este lugar, y hasta parece fiesta, la visita de todos los candidatos a elección popular, que prometen todo con tal de subir en las preferencias electorales, y ya sea que gano o perdió x candidato, y pasa la efervescencia política, se vuelven a olvidar de nosotros, Triste realidad.
Con lo que respecta a inseguridad o vandalismo, se puede mencionar que no existe problema alguno, relacionado con este asunto, ya que el flagelo del narcotráfico no existe y los problemas derivados de este asunto , no los tenemos aun, con relación al vandalismo , se puede afirmar que se empieza a dar en muy baja escala o intensidad , esto impulsado por los modismos y extranjerismos de personas que regresan a son deportados del vecino del norte , y que traen esas raras costumbres un tanto acholadas , captando y llamando la atención de jóvenes o pubertos, que se sienten identificados con esas esos modismos e ideas, llegándose a juntar , esporádicamente en fiestas o actos, para “grafitear” , marcar su territorio o pintar y escribir obscenidades, como una forma de manifestar su inconformada o rebeldía . Según ellos.
Una vez conocedor de la realidad la comunidad donde trabajo, podemos darnos cuenta que fuentes de trabajo no existen, y que sus habitantes, en su gran mayoría, se dedican a labores del campo, principalmente a la floricultura, y en baja escala (solo para el autoconsumo)en la agricultura(maíz, frijol y hortalizas, principalmente), trabajando en tierras propias o empleándose como jornaleros o peones, por temporadas o por días, según sean las necesidades y condiciones del trabajo, eso en el mejor de los cazos , porque industrias o comercios que den trabajo a sus pobladores no existe, obligando a muchos jóvenes y personas adultas a emigrar en busca del sueño americano.
En cuanto a servicios , podemos afirmar , que siendo esta una comunidad chica y por consecuente no muy importante, existen carencias y fallas en la prestación de servicios públicos y básicos, tales como una red de agua potable, que no cubre la demanda del 100% y que resulta insuficiente en los hogares que “ cuentan “ con este vital servicio, en lo referente con el servicio de luz, se sabe que de 110 casa , con que cuenta el poblado, solo el 85% cuenta con dicho servicio, el servicio de limpia es muy irregular, lo que hace que los lugareños quemen la basura o la tiren en las barrancas, terrenos , el campo y en la vía publica, creando con esa actitud un foco de infección y contaminación del medio ambiente, con referencia a los demás servicios públicos , es fácil imaginarnos que no hay tales; los medios y vas de comunicación son también nulas o escasas , ya que teléfono de casa solo pocos tienen ese privilegio, internet , ni pensarlo, puesto que computadoras , solo tienen 3 o 4 alumnos, las vías de comunicación son malas e insuficientes.
Los servicios médicos o de salud , brillan , pero por su ausencia , lo que orillan a casi la totalidad de la población, a mantenerse enfermos , con parasito y sin campañas de prevención o de orientación , no solo sexual , sino de otros tipos , esta carencia de servicio, ha hecho que la mayoría de la gente se auto medicarse o trate de curar sus males con hierbas , tés u otros remedios caseros, esta faltas de este servicio, combinados con otros aspectos propios del estado y del país, van propiciando otros problemas, tales como la desnutrición, , la falta de higiene personal y de la casa, cuidado del medio ambiente y sus recursos, entre otros, hacen que esta comunidad sea un tanto especial , puesto que sus moradores realizan sus labores y trabajos en función de sus necesidades , sin importarlos demás o el bien común, lo que indudablemente, dificulta el trabajo con ellos, tanto en forma individual como grupal.
Esta falta de solidaridad entre sus habitantes, aunado al bajo nivel educativo, ya que la gran mayoría no termino la primaria, y al abandono social, político y cultural de este pintoresco lugar, hace que la escuela sea la institución pública, donde se reúne la mayoría de la población, y eso no todos ,a tratar asuntos de la escuela y de vez en cuando de la comunidad , aun y a pesar de contar con un juez de paz, que se entiende que tiene que darle solución o gestionar las necesidades del pueblo y que por cuestiones personales o de trabajo (propio , claro está) , no las realiza.
Por lo antes expuesto, nos daremos cuenta, que como en la mayoría de los lugares, por ser un poblado chico, partidos políticos, organizaciones sociales o de asistencia pública o privada, no figuran por estos lugares apartados de dios y olvidados por la mano del hombre. Habría que precisar, que solo en tiempos electoreros, es cuando se acuerdan este lugar, y hasta parece fiesta, la visita de todos los candidatos a elección popular, que prometen todo con tal de subir en las preferencias electorales, y ya sea que gano o perdió x candidato, y pasa la efervescencia política, se vuelven a olvidar de nosotros, Triste realidad.
Con lo que respecta a inseguridad o vandalismo, se puede mencionar que no existe problema alguno, relacionado con este asunto, ya que el flagelo del narcotráfico no existe y los problemas derivados de este asunto , no los tenemos aun, con relación al vandalismo , se puede afirmar que se empieza a dar en muy baja escala o intensidad , esto impulsado por los modismos y extranjerismos de personas que regresan a son deportados del vecino del norte , y que traen esas raras costumbres un tanto acholadas , captando y llamando la atención de jóvenes o pubertos, que se sienten identificados con esas esos modismos e ideas, llegándose a juntar , esporádicamente en fiestas o actos, para “grafitear” , marcar su territorio o pintar y escribir obscenidades, como una forma de manifestar su inconformada o rebeldía . Según ellos.
domingo, 17 de enero de 2010
Mi confrontación con la docencia
MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA
Mi nombre es Rafidín Solís Martínez, y tengo 17 años como docente. Mis inicios como maestro, se debió más que por gusto por necesidad, fue algo coyuntural dentro del devenir de mi vida., puesto que yo estudiaba ingeniero agrícola, hasta el cuarto semestre., donde, por falta de dinero y apoyo ya que me encontraba solo estudiando y trabajando en Chihuahua, se presento la oportunidad de una plaza beca (una plaza provisional, donde trabajaba y estudiaba la Licenciatura en periodos vacacionales), yéndome a trabajar al Ejido El Largo Maderal, municipio de Madera Chihuahua, fue ahí en donde, sin tener conocimientos de pedagogía alguna, me encuentro frente a un grupo de treinta alumnos, todos ellos al igual que yo, asustados y sin idea de lo que teníamos que hacer, dicho encuentro se vio más complicado todavía más complicado porque se me asigno primero y segundo grado. Sentía miedo, no por mí, sino por los niños, ya que siempre he creído que uno como maestro tienen el deber moral y la ética suficiente para trabajar, lo mejor que pueda, y con los recursos que cuente., así como también por el compromiso de enseñar a leer y escribir a dichos niños de primer grado y a los de segundo para encaminarlos a los siguientes grados.
Lo primero que vino a mi mente fue correr, pero eso no soluciona nada, así que no había más y tenía que enfrentarme a mi realidad y buscar a una respuesta al problema o solución a la misma, y fue ahí que pensando y recordando como empezó a leer y escribir, y que creo dio resultado a mi persona, me acorde de mi maestra de primer año, la maestra Carmelita, quien usando el silabario de San Juan o Método Silábico, encontré un poco de luz ante tanta obscuridad y fue ahí donde comenzó a realizar materiales para mi práctica docente.
Al siguiente año fui cambiado a la comunidad de Yerbitas municipio de Guadalupe y calvo, en la Sierra Tepehuana, y por segundo año consecutivo atendí primer grado, pero ya con mas idea y con menos temores y con más confianza en lo que hacía, utilizando el mismo método que me había funcionado, y con una variante solamente, que atendí a un solo grupo.
Por la tarde para no aburrirme, empezó a dar secundaria abierta, mediante el INEA atendiendo a un grupo de quince alumnos entre jóvenes y adultos de los cuales en un año, que se les dio apoyo, terminaron su secundaria nueve de ellos, haciéndoles entrega de su certificado de terminación de estudios esa fue otra de la satisfacción que tengo y la cual alimento a mi ser para prepararme más y ser mejor aprendiendo con esto, que cuando se quiere se puede, aun y a pesar de las condiciones precarias en donde vivas o te encuentres.
Al siguiente año y por problemas con la directora, por no permitirme atender a los niños por las tardes y por no quererme someter a sus caprichos y necedades, me cambie de centro de trabajo y a otra región, trasladándome al municipio de Morelos en la comunidad de Los Tajos, perteneciente a la Baja Tarahumara (barranca o depresión), ahí las condiciones fueron totalmente diferentes, ya que en las otras dos comunidades anteriores el transporte no fue una limitante, lo mismo se puede decir en cuanto a servicios en general , ya que se tenía acceso a todos los servicios necesarios, no así en los Tajos, donde para llegar ahí, a la Escuela Miguel de Cervantes Saavedra, por tierra tenía que caminar 16 horas en camino de terracería, a la ciudad más cerca, a saber Guachochic (Lugar de las Garzas), a la cabecera municipal de Morelos de ahí caminar tres o cuatro horas a pie sin saber lo que me esperaba: un jacal que fungía como escuela, sin mobiliario adecuado ,pizarrón en muy malas condiciones unas tablas, que simulaban ser la cama o catre, y un abandono total de la comunidad, de la escuela y la población en general, sin fuentes de trabajo, agua potable, casa del maestro y en fin.
Al ver dicho panorama me deprimí sin saber que pasaría al día siguiente., al amanecer y sin poder dormir la noche anterior, por las condiciones en que me encontraba y tratar de buscar soluciones a las mismas, me invitaron a comer a la casa d ella autoridad local, Comisario de Policía, el menú consistió en agua chile(chiles machacados con agua limón y sal), dos tortillas y un café no mas, en la tarde se repitió el menú, lo que me obligo a acudir a las huertas del lugar ricas en cítricos y frutas tropicales en busca de frutas para poder saciar mi hambre y buscar otras alternativas de alimento. En dicho lugar sin mas preámbulo, dure cerca de seis años, mismos que en los cuales tratamos de elevar el nivel de nutrición de la población, para ello se solicitaron apoyos a las dependencias gubernamentales del estado y a la SEP. Lográndose implantar desayunos escolares fríos para los alumnos, aprovechando los recursos naturales de la región, sin perder de vista las tradiciones e idiosincrasia de los Tarahumaras y los habitantes de la región, haciendo pinole mejorado hecho con diversos granos, todos ellos endulzados con azúcar, para hacerlo agradable a la paladar de los niños y con otras frutas y verduras ya que se implementaron los huertos hortícolas, para poder hacer un menú a la semana, se busco y creo el empleo temporal con el cual se puso una pila armable de 20,000 litros y poder tener agua potable, se consiguió mobiliario nuevo y una serie de mejoras en la escuela y comunidad. Sin embargo no se pudo cambiar la costumbre del pueblo y la región y que obligo a muchos alumnos a abandonar la escuela, para dedicarse a la siembra y comercialización de estupefacientes, y que, por los seis años que dure ahí se da uno cuenta que es un mal necesario, no lo justifico pero tampoco lo condeno, ya que mucha gente al no tener fuentes de trabajo seguro y permanente, bien remunerado, no le queda otra opción más que esa.
Es lamentable por todo lo que s e ve, se sabe y lo que ocurre en torno a esto, pero no podemos cambiar dicha realidad.
De ahí pase por medio año a Sandoval Riva Palacio, a tres cuartos de hora de Chihuahua capital, ahí trayendo la experiencia de la Sierra de Morelos, se realizaron gestiones ante la IP (Iniciativa Privada), concretamente al empresariado chihuahuense y mediante estudios socioeconómico y gestoría se logro la autorización de dinero para la puesta de un comedor estudiantil de comida caliente, sin embargo, por cambio de adscripción nuevamente no se puso en marcha, pero sirvió de base para crear el primer CREI (Centro regional Educativo integral), donde se fusionan varias escuelas de la zona parta crear una sola.
Es en esos momentos donde empiezo a leer sobre la Educación Colectivista de Makarenko y sobre las cuestiones sociales que maneja Vigosky y sobre la labor docente dentro de la escuela rural mexicana., y siguiendo esta línea según yo sigo con la gestión y en busca de apoyos en cada escuela en donde trabaje en Chihuahua, en cuanto a mi labor docente creo que me he entregado y dado mi mayor esfuerzo en donde he estado. Así lo hice en Urique, Chihuahua, donde gestionamos aulas y apoyos para la escuela.
Mi nombre es Rafidín Solís Martínez, y tengo 17 años como docente. Mis inicios como maestro, se debió más que por gusto por necesidad, fue algo coyuntural dentro del devenir de mi vida., puesto que yo estudiaba ingeniero agrícola, hasta el cuarto semestre., donde, por falta de dinero y apoyo ya que me encontraba solo estudiando y trabajando en Chihuahua, se presento la oportunidad de una plaza beca (una plaza provisional, donde trabajaba y estudiaba la Licenciatura en periodos vacacionales), yéndome a trabajar al Ejido El Largo Maderal, municipio de Madera Chihuahua, fue ahí en donde, sin tener conocimientos de pedagogía alguna, me encuentro frente a un grupo de treinta alumnos, todos ellos al igual que yo, asustados y sin idea de lo que teníamos que hacer, dicho encuentro se vio más complicado todavía más complicado porque se me asigno primero y segundo grado. Sentía miedo, no por mí, sino por los niños, ya que siempre he creído que uno como maestro tienen el deber moral y la ética suficiente para trabajar, lo mejor que pueda, y con los recursos que cuente., así como también por el compromiso de enseñar a leer y escribir a dichos niños de primer grado y a los de segundo para encaminarlos a los siguientes grados.
Lo primero que vino a mi mente fue correr, pero eso no soluciona nada, así que no había más y tenía que enfrentarme a mi realidad y buscar a una respuesta al problema o solución a la misma, y fue ahí que pensando y recordando como empezó a leer y escribir, y que creo dio resultado a mi persona, me acorde de mi maestra de primer año, la maestra Carmelita, quien usando el silabario de San Juan o Método Silábico, encontré un poco de luz ante tanta obscuridad y fue ahí donde comenzó a realizar materiales para mi práctica docente.
Al siguiente año fui cambiado a la comunidad de Yerbitas municipio de Guadalupe y calvo, en la Sierra Tepehuana, y por segundo año consecutivo atendí primer grado, pero ya con mas idea y con menos temores y con más confianza en lo que hacía, utilizando el mismo método que me había funcionado, y con una variante solamente, que atendí a un solo grupo.
Por la tarde para no aburrirme, empezó a dar secundaria abierta, mediante el INEA atendiendo a un grupo de quince alumnos entre jóvenes y adultos de los cuales en un año, que se les dio apoyo, terminaron su secundaria nueve de ellos, haciéndoles entrega de su certificado de terminación de estudios esa fue otra de la satisfacción que tengo y la cual alimento a mi ser para prepararme más y ser mejor aprendiendo con esto, que cuando se quiere se puede, aun y a pesar de las condiciones precarias en donde vivas o te encuentres.
Al siguiente año y por problemas con la directora, por no permitirme atender a los niños por las tardes y por no quererme someter a sus caprichos y necedades, me cambie de centro de trabajo y a otra región, trasladándome al municipio de Morelos en la comunidad de Los Tajos, perteneciente a la Baja Tarahumara (barranca o depresión), ahí las condiciones fueron totalmente diferentes, ya que en las otras dos comunidades anteriores el transporte no fue una limitante, lo mismo se puede decir en cuanto a servicios en general , ya que se tenía acceso a todos los servicios necesarios, no así en los Tajos, donde para llegar ahí, a la Escuela Miguel de Cervantes Saavedra, por tierra tenía que caminar 16 horas en camino de terracería, a la ciudad más cerca, a saber Guachochic (Lugar de las Garzas), a la cabecera municipal de Morelos de ahí caminar tres o cuatro horas a pie sin saber lo que me esperaba: un jacal que fungía como escuela, sin mobiliario adecuado ,pizarrón en muy malas condiciones unas tablas, que simulaban ser la cama o catre, y un abandono total de la comunidad, de la escuela y la población en general, sin fuentes de trabajo, agua potable, casa del maestro y en fin.
Al ver dicho panorama me deprimí sin saber que pasaría al día siguiente., al amanecer y sin poder dormir la noche anterior, por las condiciones en que me encontraba y tratar de buscar soluciones a las mismas, me invitaron a comer a la casa d ella autoridad local, Comisario de Policía, el menú consistió en agua chile(chiles machacados con agua limón y sal), dos tortillas y un café no mas, en la tarde se repitió el menú, lo que me obligo a acudir a las huertas del lugar ricas en cítricos y frutas tropicales en busca de frutas para poder saciar mi hambre y buscar otras alternativas de alimento. En dicho lugar sin mas preámbulo, dure cerca de seis años, mismos que en los cuales tratamos de elevar el nivel de nutrición de la población, para ello se solicitaron apoyos a las dependencias gubernamentales del estado y a la SEP. Lográndose implantar desayunos escolares fríos para los alumnos, aprovechando los recursos naturales de la región, sin perder de vista las tradiciones e idiosincrasia de los Tarahumaras y los habitantes de la región, haciendo pinole mejorado hecho con diversos granos, todos ellos endulzados con azúcar, para hacerlo agradable a la paladar de los niños y con otras frutas y verduras ya que se implementaron los huertos hortícolas, para poder hacer un menú a la semana, se busco y creo el empleo temporal con el cual se puso una pila armable de 20,000 litros y poder tener agua potable, se consiguió mobiliario nuevo y una serie de mejoras en la escuela y comunidad. Sin embargo no se pudo cambiar la costumbre del pueblo y la región y que obligo a muchos alumnos a abandonar la escuela, para dedicarse a la siembra y comercialización de estupefacientes, y que, por los seis años que dure ahí se da uno cuenta que es un mal necesario, no lo justifico pero tampoco lo condeno, ya que mucha gente al no tener fuentes de trabajo seguro y permanente, bien remunerado, no le queda otra opción más que esa.
Es lamentable por todo lo que s e ve, se sabe y lo que ocurre en torno a esto, pero no podemos cambiar dicha realidad.
De ahí pase por medio año a Sandoval Riva Palacio, a tres cuartos de hora de Chihuahua capital, ahí trayendo la experiencia de la Sierra de Morelos, se realizaron gestiones ante la IP (Iniciativa Privada), concretamente al empresariado chihuahuense y mediante estudios socioeconómico y gestoría se logro la autorización de dinero para la puesta de un comedor estudiantil de comida caliente, sin embargo, por cambio de adscripción nuevamente no se puso en marcha, pero sirvió de base para crear el primer CREI (Centro regional Educativo integral), donde se fusionan varias escuelas de la zona parta crear una sola.
Es en esos momentos donde empiezo a leer sobre la Educación Colectivista de Makarenko y sobre las cuestiones sociales que maneja Vigosky y sobre la labor docente dentro de la escuela rural mexicana., y siguiendo esta línea según yo sigo con la gestión y en busca de apoyos en cada escuela en donde trabaje en Chihuahua, en cuanto a mi labor docente creo que me he entregado y dado mi mayor esfuerzo en donde he estado. Así lo hice en Urique, Chihuahua, donde gestionamos aulas y apoyos para la escuela.
Mi aventura de ser docente
Esto, es realmente algo sorprendente, un espacio en donde siempre se aprende algo nuevo, en donde en lugar de tensarte y estresarte, debe ser lo contrario. Para mí, como yo digo y lo siento, es una terapia, en donde surge al nuevo que nos saca de la rutina diaria
Esto tiene mucho de cierto y de profundidad, ya que muchos de nosotros hemos tenido la fortuna de toparnos con uno o dos maestro con esas cualidades, que dejan huella y que te impulsan a ser mejor, a prepararte a no limitarte y no poner peros al reto que tenemos enfrente, cualidades y características a las que debemos aspirar como decentes y personas.
Dicha problemática, no es exclusiva de los profesores novatos. Ya que existen o existimos docentes y directivos que adolecen de lo mismo, a pesar de 10 o más años de experiencia y que no somos capaces ni de reconocer nuestras deficiencias y por siguiente de corregir nuestro errores, en perjuicio de nuestros alumnos.
Esto es una constante en los niveles medio y medio superior, sin embargo, también se da en el nivel básico, donde profesionistas de otra área del saber están como decentes, sin tener la pedagogía necesaria para impartir clases. Es por ello, que hay que ser buen observador y no caer en este error y darle la oportunidad de participación al grupo, sin limitarlos y respetando turnos, cuando sea necesario
Este punto, creo yo, es en general, maestros nuevos y viejos tenemos el mismo problema de disciplina. Unos más que otros y de diferente índole, según sea el contexto en donde se desarrollen...
Ojala, y muchos de nosotros tomemos conciencia de esto, y que reflexionemos de nuestra labor como docentes y revaloremos nuestra profesión como tal, pero en los hechos, con cambios de actitud y no solo de palabras y en discursos.
Esto tiene mucho de cierto y de profundidad, ya que muchos de nosotros hemos tenido la fortuna de toparnos con uno o dos maestro con esas cualidades, que dejan huella y que te impulsan a ser mejor, a prepararte a no limitarte y no poner peros al reto que tenemos enfrente, cualidades y características a las que debemos aspirar como decentes y personas.
Dicha problemática, no es exclusiva de los profesores novatos. Ya que existen o existimos docentes y directivos que adolecen de lo mismo, a pesar de 10 o más años de experiencia y que no somos capaces ni de reconocer nuestras deficiencias y por siguiente de corregir nuestro errores, en perjuicio de nuestros alumnos.
Esto es una constante en los niveles medio y medio superior, sin embargo, también se da en el nivel básico, donde profesionistas de otra área del saber están como decentes, sin tener la pedagogía necesaria para impartir clases. Es por ello, que hay que ser buen observador y no caer en este error y darle la oportunidad de participación al grupo, sin limitarlos y respetando turnos, cuando sea necesario
Este punto, creo yo, es en general, maestros nuevos y viejos tenemos el mismo problema de disciplina. Unos más que otros y de diferente índole, según sea el contexto en donde se desarrollen...
Ojala, y muchos de nosotros tomemos conciencia de esto, y que reflexionemos de nuestra labor como docentes y revaloremos nuestra profesión como tal, pero en los hechos, con cambios de actitud y no solo de palabras y en discursos.
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